Справочный раздел
|
|
Вспомогательное пособие
по сенсорному развитию детей в школе
Система |
Факторы возбуждения |
Факторы торможения |
|---|---|---|
Визуальная |
• Цвета: красный, желтый • Яркий резкий световой поток • Области визуальной концентрации в классе • Разноцветные папки для бумаги |
• Цвета: голубой, зеленый • Передние ряды • Индивидуальное обучение – снижает зрительное напряжение • Мягкое освещение • Чистое рабочее место • Угловая рабочая зона/ наклонная рабочая поверхность |
 |
||
| Слуховая | • Громкая, подвижная музыка • Разговаривать пониженным тоном |
• Инструментальная / классическая музыка • Чистые звуки • Метроном |
 |
||
| Вкусовая | • Холодные напитки • Кислые продукты • Мятная добавка |
• Карамельная или иная начинка в выпечке |
 |
||
| Осязательная | • Писать от руки • Обратная сторона стола имеет шершавую поверхность • Находить инородные предметы в пище • Рисовать на мыльной поверхности |
• Разминать руки с помощью специальных игрушек • Надевать перчатки перед уборкой в классе • Антистрессовые игрушки • Пуховое одеяло |
 |
||
| Обоняние | • Перечная мята • Лимон |
• Ваниль • Розы |
 |
||
| Двигательная | • Неожиданность • Нестабильность • Внезапное ускорение / торможение • Упражнение прыгать "по-лягушачьи" |
• Ожидаемое событие • Упражнение "встать-сесть" • Упражнение "назад-вперед" • Прогулки с животными • Качаться на качелях |
 |
||
| Сидячая | • Место учителя • Терапевтический мяч • Табурет • Ситуация, когда теннисные мячи находятся на другой стороне корта |
• Пуфики • Кресло-качалка • Правила, ограничивающие возможность ребенка покинуть помещение |
 |
Оригинал
Перевод С. Архиповой, АКМЕ г. Москва
Источник: |
