Идентификационный номер :     Пароль:    
Забыли пароль? - нажмите здесь
У вас нет идентификационного номера? - зарегистрируйтесь

Учебные терапии

Глава 5. Чему учить? (продолжение)

Программа 21. Делает выбор

Начните с одного очень любимого предмета и одного нелюбимого. «Ты хочешь … или …?» Помогите ребенку показать на желаемый предмет и назвать его. Разнообразьте вопросы («Какой из них ты хочешь?» «Ты хочешь яблоко или печенье?» «А в другой раз: Печенье или яблоко?» Если ребенок еще не говорит, учите его просто показывать на предмет).

Вопрос:
«Что ты хочешь: … или …?» 		Реакция:
«Что ты хочешь: … или …?» 		дата введения дата усвоения
1. _ _ _
2. _ _ _
3. _ _ _

Программа 22. Социальные вопросы

Сядьте напротив ребенка и задайте один из вопросов общения. Помогайте с ответом и закрепляйте ответы. Со временем поощряйте только самостоятельные ответы.

Сначала учите имитировать ваши словесные ответы, добивайтесь правильной артикуляции.

Примерные вопросы общения Реакция дата введения дата усвоения
1. Как тебя зовут _ _ _
2. Сколько тебе лет _ _ _
3. Как у тебя дела сегодня _ _ _
4. Где ты живешь _ _ _
5. Кто твой брат/сестра _ _ _
6. С чем ты любишь играть _ _ _
7. Как зовут твою маму/папу _ _ _
8. Что ты любишь есть _ _ _
9. В какую школу ты ходишь _ _ _
10.Кто твой друг _ _ _
11.Какая твоя любимая телепередача _ _ _
12.Какой у тебя адрес _ _ _
13.Какой твой номер телефона _ _ _
14.Что ты любишь пить _ _ _
15.Когда у тебя день рождения _ _ _
16.Какая твоя любимая игрушка _ _ _
17.Как зовут твою учительницу _ _ _

Программа 23. Глаголы

1. На картинках

Покажите картинку, изображающую человека, выполняющего действия. Спросите: «Что он (она, они) делает (делают)?»

2. На других людях

Сядьте напротив и выполните действие, спросите: «Что я делаю?»

3. На себе

Спровоцируйте ребенка выполнить действие (физически руководите его движениями или смоделируйте движение сами, чтобы ребенок сымитировал). Скажите: «Что ты делаешь?». Подсказывает ответ на первых порах.

Возьмите фотографии членов семьи, выполняющих разные действия. Обобщайте усвоенные навыки, задавая вопросы в обычной, а не только в учебной ситуации.

Инструкция:
(1) Что он (она, они) делает (-ют)?
(2) Что я делаю?
(3) Что ты делаешь? 		Реакция
(1-3) Правильно называет действия 		дата введения дата усвоения
1. Стоять _ _ _
2. Сидеть _ _ _
3. Хлопать _ _ _
4. Махать _ _ _
5. Есть _ _ _
6. Пить _ _ _
7. Поворачиваться _ _ _
8. Прыгать _ _ _
9. Обнимать _ _ _
10. Целовать _ _ _
11. Дуть _ _ _
12. Спать _ _ _
13. Стучать (в дверь) _ _ _
14. Читать _ _ _
15. Рисовать _ _ _
16. Плакать _ _ _
17. Причесывать _ _ _
18. Бросать _ _ _
19. Шагать _ _ _
20. Пинать _ _ _

Программа 24. Сопоставляет

Поместите предметы на столе перед ребенком. Предъявите предмет, который соответствует одному из тех, что на столе и скажите: «Подбери пару». Подтолкните ребенка положить предмет сверху такого же или перед ним. Сначала начинайте с одного предмета на столе. Постепенно вводите и другие предметы. Используйте одинаковые предметы, картинки, буквы, разноцветные предметы, карточки с цифрами и фигуры. В качестве подсказки можно подвинуть нужный предмет ближе к ребенку.

Начинайте с предметов, которые легко «угнездятся» или лягут поверх друг друга (чашка, ложка, или тарелка). Можно начать хотя бы с трех предметов на столе и менять их положение, чтобы усилить различие.

Инструкция: подбери пару Реакция: правильно выполняет инструкцию дата введения дата усвоения
1. Одинаковые предметы _ _ _
2. Одинаковые картинки _ _ _
3. Картинки с предметами _ _ _
4. Предметы с картинками _ _ _
5. Цвета _ _ _
6. Фигуры _ _ _
7. Буквы _ _ _
8. Цифры _ _ _
9. Неидентичные предметы (большой и маленький) _ _ _
10. Ассоциативные предметы (карандаш и бумага) _ _ _

Программа 25. Цвета

1. Узнает цвета

Положите перед ребенком цветные листы бумаги и скажите: «Покажи на …(название цвета)».

2. Называет цвета

Покажите цветной предмет и спросите, какого он цвета. Произносите название цвета в качестве образца ответа. Со временем прекратите подсказки.

Попробуйте применить эту методику во внеучебной ситуации. Расположите желаемые предметы разного цвета так, чтобы ребенок их видел, но не мог сразу достать. Когда ребенок попросит какой-нибудь из предметов, спросите, какого он цвета, прежде, чем дать ему это. Например, желтый мяч, синяя машинка, зеленый M & M . Если ребенок попросит M & M , спросите, какого он цвета, а затем дайте ему.

Инструкция
(1) «Покажи на … цвет»
(2) «Какой это цвет?» 		Реакция
(1) Показывает на нужный цвет
(2) Называет цвет 		дата введения дата усвоения
1. Синий _ _ _
2. Красный _ _ _
3. Желтый _ _ _
4. Зеленый _ _ _
5. Белый _ _ _
6. Черный _ _ _
7. Фиолетовый _ _ _
8. Оранжевый _ _ _
9. Розовый _ _ _
10. Коричневый _ _ _

Программа 26. Формы и фигуры

1. Узнает формы

Разложите разные фигуры и попросите показать на…

2. Называет их

Покажите ребенку одну фигуру и спросите, какой она формы.

Начинайте с трехмерных (объемных) фигур одинакового цвета, а затем вводите двухмерные фигуры (плоские) например, линейное изображение фигур. Со временем учите ребенка называть формы предметов (например, поднимите коробку и спросите, какой она формы.)

Инструкция
(1) «Покажи на … »
(2) «Что это?» 		Реакция
(1) Показывает на нужную форму
(2) Называет форму 		дата введения дата усвоения
1. Круг _ _ _
2. Квадрат _ _ _
3. Треугольник _ _ _
4. Прямоугольник _ _ _
5. Ромб _ _ _
6. Овал _ _ _
7. Сердце _ _ _
8. Звезда _ _ _

Программа 27. Буквы

1. Узнает

Разложив буквы перед ребенком, попросите: “Покажи букву …” Поначалу можно придвинуть нужную букву ближе к ребенку.

2. Называет

Показав букву, спросите, какая это буква. Моделируйте артикуляцию, чтобы ребенок мог вам подражать, произнося название буквы. Учите сначала основным буквам (без «Ь», «Ъ»).

Если ребенку трудно, приготовьте объемные пластмассовые буквы.

Инструкция
(1) «Покажи букву … »
(2) «Какая это буква?» 		Реакция
(1) Показывает на нужную букву
(2) Называет букву 		дата введения дата усвоения
1. А\а _ _ _
2. Б\б _ _ _
3. В\в _ _ _
4. Г\г _ _ _
5. Д\д _ _ _
6. Е\е _ _ _
7. Ё\ё _ _ _
8. Ж\ж _ _ _
9. З\з _ _ _
10. И\и _ _ _
11. Й\й _ _ _
12. К\к _ _ _
13. Л\л _ _ _
14. М\м _ _ _
15. Н\н _ _ _
16. О\о _ _ _
17. П\п _ _ _
18. Р\р _ _ _
19. С\с _ _ _
20. Т\т _ _ _
21. У\у _ _ _
22. Ф\ф _ _ _
23. Х\х _ _ _
24. Ц\ц _ _ _
25. Ч\ч _ _ _
26. Ш\ш _ _ _
27. Щ\щ _ _ _
28. Э\э _ _ _
29. Ю\ю _ _ _
30. Я\я _ _ _

Программа 28. Числа

1. Узнает

Карточки с числами перед ребенком: “Покажи …”

2. Называет

Показав карточку, спросите, какое это число. (От 1 до 20).

Для закрепления навыков, может быть, пора найти какие-нибудь новые, захватывающие похвалы (стимуляторы).

Инструкция
(1) «Покажи цифру … »
(2) «Какая это цифра?» 		Реакция
(1) Показывает на нужную цифру
(2) Называет цифру 		дата введения дата усвоения
1. _ _ _
2. _ _ _
3. _ _ _
4. _ _ _
5. _ _ _
6. _ _ _
7. _ _ _
8. _ _ _
9. _ _ _
10. _ _ _
11. _ _ _
12. _ _ _
13. _ _ _
14. _ _ _
15. _ _ _
16. _ _ _
17. _ _ _
18. _ _ _
19. _ _ _
20. _ _ _

Программа 29. Имитирует движения стоя

Стоя напротив ребенка, скажите: “Делай это”, одновременно покажите действие, чтобы ребенок мог его сымитировать. Постепенно закрепляйте только выполнение словесных команд, не показывая движения.

Проводите эти занятия в формате «Повторяй за мной». Сделайте игру забавной и посмотрите, не получится ли у вашего ребенка быть в игре ведущим.

Инструкция: «Делай это» Реакция дата введения дата усвоения
1. Прыгать _ _ _
2. Поворачиваться кругом _ _ _
3. Руки вперед _ _ _
4. Маршировать _ _ _
5. Сесть на пол _ _ _
6. Постучать руками по полу _ _ _
7. Постучать в дверь _ _ _
8. Ползти _ _ _
9. Обойти вок руг стола _ _ _
10. Лечь на пол _ _ _
11. Руки на пояс _ _ _
12. Вращать талией (попой) _ _ _
13. Коснуться пальцев ног _ _ _
14. Побежать и остановиться _ _ _
15. Поднять одну ногу _ _ _
16. Полететь как самолет _ _ _
17. Проползти под столом _ _ _
18. Поднять стул _ _ _
19. Пнуть мяч _ _ _
20. Поскакать _ _ _

Программа 30. Имитирует движения в последовательности

1. Основные движения

Скажите: «Делай так» и выполните два последовательных движения (например, похлопать в ладоши, а затем легонько похлопать по голове). Помогайте ребенку выполнять действия в предъявленной последовательности.

2. Действия с предметами

Поместите два набора идентичных предметов (например, два колокольчика и два флажка). Сядьте с противоположной стороны стола лицом к ребенку и скажите: «Делай так» и смоделируйте действие с каждым предметом. Помогайте ребенку выполнить оба действия по порядку.

Называйте действия точно, когда вы их выполняете, (если вы демонстрируете касание носа и касание головы, скажите: «Коснись носа», «Коснись головы» по мере того как сами выполняете движение. Постепенно переходите только на вербальные команды.

Чередуйте компоненты парных команд. («Хлопай в ладоши и дотронься до носа» смените на «Хлопай в ладоши и помаши»). Если ребенок затрудняется, попробуйте объединить основные движения и действия с предметами («Положи кубик в ведерко и похлопай по столу»). Моделируйте такую последовательность движений, вероятность которой в реальной жизни велика.

Инструкция: «Делай это» Реакция дата введения дата усвоения
1. _ _ _
2. _ _ _
3. _ _ _
4. _ _ _
5. _ _ _
6. _ _ _
7. _ _ _
8. _ _ _
9. _ _ _
10. _ _ _

Программа 31. Имитирует действия в паре со звуком

Положите идентичные предметы на стол. Инструкция: «Делай так» и смоделируйте действие с предметом и соответственно его озвучьте (толкайте машинку и издавайте звук мотора)

Выполняйте эту программу, когда играете с ребенком.

Инструкция: «Делай это» Реакция дата введения дата усвоения
1. Посади куклу и издай радостный звук _ _ _
2. Постучи молотком и скажи «бум-бум-бум» _ _ _
3. Попей из чашки с прихлебыванием _ _ _
4. Приложи телефонную трубку к уху и скажи «алло» _ _ _
5. Возьми игрушечного льва и скажи «р-р-р-р» _ _ _
6. Нажимай на клавиши игрушечного пианино и пой «ла-ла-ла» _ _ _
7. Попрыгай игрушечным лягушонком и озвучь «ква-ква-ква» _ _ _
8. Подвигай змейкой и пошипи «ш-ш-ш-ш» _ _ _
9. Сделай вид, что ешь бутерброд и скажи «ням-ням-ням» _ _ _
10.Катай игрушечный автомобиль и скажи «би-би-би» _ _ _

Программа 32. Повторяет конструкцию с кубиками

Разложите на столе набор одинаковых кубиков. Постройте свои кубики в один ряд и скажите: «Построй также». Помогите ребенку воссоздать такую же конструкцию из его кубиков.

1. Из одного кубика

2. Из двух кубиков

3. Из трех

4. Из 4-х

5. Из пяти

Например, положите 5 кубиков справа от ребенка. Предъявите инструкцию: «Построй это». Передвиньте один из кубиков из своего набора на середину стола. И помогите ребенку выбрать правильно кубик из его набора и поставить перед вашим кубиком на середине стола. Повторяйте эту процедуру с каждым кубиком, помещая их в разные места, чтобы «построить» дом. По мере улучшения точности в действиях ребенка, повторяйте процедуру с двумя кубиками и т.д. Постепенно учите ребенка имитировать ваши конструкции, но так, чтобы он не видел, как вы их строите. (Загородитесь листом бумаги, уберите его, когда расположите кубики, скажите: «Построй также»).

Инструкция: «Построй так» Реакция дата введения дата усвоения
1. Выбор одного кубика _ _ _
2. Фигура из 2-х кубиков _ _ _
3. Фигура из 3-х кубиков _ _ _
4. Фигура из 4-х кубиков _ _ _
5. Фигура из 5-х кубиков _ _ _

Программа 33. Копирует простые рисунки

Положите бумагу и маркеры перед ребенком. Скажите «Сделай это» или «Нарисуй …» и одновременно изобразите на бумаге (например, круг), чтобы ребенок сымитировал ваш рисунок. Подтолкните ребенка взять принадлежности для рисования и повторить рисунок. Можно поставить на листе ребенка точку, откуда начинать рисунок.

Пусть ваш ребенок пробует рисовать на детском мольберте. Если рисунки бледные, используйте не карандаши, а фломастеры. Рисование должно быть радостным!

Инструкция: «Делай это» Реакция:
правильно рисует 		дата введения дата усвоения
1. Вертикальная линия _ _ _
2. Горизонтальная линия _ _ _
3. Знак плюс _ _ _
4. Круг _ _ _
5. Диагональ _ _ _
6. Прямолинейные буквы _ _ _
7. Буквы с закруглением _ _ _
8. Цифры _ _ _
9. Фигуры _ _ _
10. Улыбка _ _ _
11. Цветок _ _ _
12. Машина _ _ _
13. Дом _ _ _
14. Человек _ _ _
15. Радуга _ _ _

Программа 34. Комнаты

1. Находит расположение комнат

Сидя или стоя напротив ребенка, скажите: «Пойди в …(название комнаты)». Физически направьте его.

2. Называет комнаты

Приведите ребенка в комнату. Спросите: «Где мы?» Помогите сказать: «В …»

Если ваш ребенок может повторять слова и называть предметы, выполняя первую команду, сразу учите его отвечать на вопрос, где он находится. В течение дня задавайте вопрос, где ты сейчас?

Инструкция
(1) «Иди в ….»
(2) «Где мы?» 		Реакция
(1) Правильно идет в комнату
(2) Называет комнату 		дата введения дата усвоения
1. Кухня _ _ _
2. Спальня _ _ _
3. Ванная _ _ _
4. Гостиная _ _ _
5. Столовая _ _ _
6. Прихожая _ _ _
7. Гараж _ _ _
8. Комната брата/сестры _ _ _
9. Моя комната _ _ _
10.Общая комната _ _ _

Программа 35. Эмоции

1. Узнает по картинкам

Поместите картинки. Выражающие разные эмоции. Скажите: «Покажи мне, кто …(эмоция)».

2. Выражает эмоции

Попросите: «Покажи мне, что ты…удивлен».

Инструкция
(1) «Покажи, кто ….»
(2) «Покажи мне ….» 		Реакция
(1) Правильно выбирает картинку
(2) Демонстрирует эмоции 		дата введения дата усвоения
1. Счастливый _ _ _
2. Печальный _ _ _
3. Сердитый _ _ _
4. Удивленный _ _ _
5. Напуганный _ _ _
6. Сонный _ _ _
7. Больной _ _ _
8. Уставший _ _ _
9. Злой _ _ _
10.Боязливый _ _ _

Программа 36. Места

1. Распознает

По картинкам

2. Называет

Отвечает на вопрос: «Что на этой картинке?»

Используйте фотографии мест, где ребенок часто бывает.

Инструкция
(1) «Покажи, где ….(место)?»
(2) «Что на этой картинке?» 		Реакция
(1) Правильно выбирает картинку
(2) Называет место 		дата введения дата усвоения
1. Парк _ _ _
2. Зоопарк _ _ _
3. Библиотека _ _ _
4. Пляж _ _ _
5. Школа _ _ _
6. Цирк _ _ _
7. Ферма _ _ _
8. Аэропорт _ _ _
9. Город _ _ _
10.Ресторан _ _ _
11.Магазин _ _ _
12.Лес _ _ _
13.Океан _ _ _
14.Больница _ _ _
15.Класс _ _ _
16.Игровая площадка _ _ _
17.Вокзал _ _ _
18.Вечеринка (день рождения) _ _ _
19.Музей _ _ _
20.Зубной кабинет _ _ _

Программа 37. Выполняет двойные команды

Комбинируйте одиночные инструкции уже усвоенные ребенком (см. программу 6) в двойные команды. Например: «Хлопни в ладоши и коснись носа», после выполнения – другое задание с руками: «Хлопни в ладоши и скажи «до свидания». Не забывайте варьировать.

Давайте двойные задания, уместные для вашего ребенка. Например: «Возьми мяч и брось в корзину»

Двойная инструкция Реакция дата введения дата усвоения
1. _ _ _
2. _ _ _
3. _ _ _
4. _ _ _
5. _ _ _
6. _ _ _
7. _ _ _
8. _ _ _
9. _ _ _
10. _ _ _

Программа 38. Подает два предмета.

На столе несколько предметов. Следует инструкция: «Дай мне машинку и мяч». Добивайтесь, чтобы ребенок брал каждой рукой по одному предмету и подавал вам оба. При затруднении сократите команду: «Машинка и мяч». Объединяйте предметы в естественные пары (н-р: носки и туфли).

Инструкция: «Дай мне … и …» Реакция: Правильно подает предметы дата введения дата усвоения
1. _ _ _
2. _ _ _
3. _ _ _
4. _ _ _
5. _ _ _

Программа 39. Определения (характеристика предмета)

1. Различает предметы по характеристике

Два одинаковых предмета (н-р: машинки), но разные по размеру (большая и маленькая). Инструкция: «Покажи на большую машинку».

2. Называет предметы с их характеристикой

Те же машинки. Инструкция: «Что это?». При необходимости подскажите ответ: «Большая машинка».

Инструкция
(1) «Покажи, … … »
(2) «Что это?» 		Реакция
(1) Правильно показывает на предмет
(2) Называет характеристику и предмет 		дата введения дата усвоения
1. Большой/маленький _ _ _
2. Мокрый/сухой _ _ _
3. Горячий/холодный _ _ _
4. Чистый/грязный _ _ _
5. Высокий/низкий _ _ _
6. Тяжелый/легкий _ _ _
7. Твердый/мягкий _ _ _
8. Пустой/полный _ _ _
9. Молодой/старый _ _ _
10.Старый/новый _ _ _
11.Длинный/короткий _ _ _
12.Толстый/тонкий _ _ _
13.Гладкий/неровный _ _ _
14.Открытый/закрытый _ _ _

Программа 40. Профессии людей

1. Узнает

Разложив перед ребенком картинки с профессиями людей, дайте инструкцию: «Покажи на …».

2. Называет

Разложив перед ребенком картинки с профессиями людей, дайте инструкцию: «Кто это на картинке?»

Показывайте ребенку людей этих профессий, когда выходите с ним из дома.

Инструкция
(1) «Покажи, на … »
(2) «Кто это?» 		Реакция
(1) Правильно показывает на картинке
(2) Называет профессию 		дата введения дата усвоения
1. Пожарник _ _ _
2. Полицейский _ _ _
3. Почтальон _ _ _
4. Учитель _ _ _
5. Фермер _ _ _
6. Мусорщик _ _ _
7. Парикмахер _ _ _
8. Официант _ _ _
9. Водитель автобуса _ _ _
10. Летчик _ _ _
11. Врач _ _ _
12. Медсестра _ _ _
13. Зубной врач _ _ _
14. Повар _ _ _

 

К началу