В профессиональной сфере акцент делается на ребенке.
Мы оцениваем, планируем, разрабатываем и осуществляем различные стратегии для ребенка под лозунгом "Ребенок - в центре внимания".
Мы полагаем, что мы лучше знаем, в чем нуждается данный ребенок, и мы часто "даем наказ" родителям, что им делать, чтобы, по нашему мнению, помочь их ребенку.
Мы часто говорим родителям, какими должны быть родители, как они должны дисциплинировать и обучать детей.
Мы говорим им, что они должны составить структурированный распорядок дня, работать по программам коррекции поведения, использовать визуальные стратегии, поощрять взаимодействие и общение, лучше защищать интересы ребенка в школе, и их удел - целый день крутиться вокруг своего ребенка.

Сосредоточив свое внимание на том, что по нашему мнению необходимо ребенку, мы часто непреднамеренно не учитываем и/или не признаем мнение родителей и воспитателей.
Мы говорим им, что они должны делать и ненароком обвиняем их, если они этого не делают.
Мы не упускаем повода сказать родителям, что они что-то делают неправильно и что они должны измениться.
"Если только вы сделаете это, ваш ребенок будет продвигаться!"
Мы вторгаемся в их дома, требуем от них заполнить массу бумажных форм и встретиться с нами, чтобы мы могли установленным порядком отслеживать их прогресс.
Чем сложнее проблемы ребенка, тем более навязчивым становится наше присутствие в жизни семьи.
Семья находится "под микроскопом" и вынуждена удовлетворять все наши требования, чтобы получить необходимый сервис.

По моему опыту, ограничиваясь узким направлением "Ребенок - в центре внимания", мы упускаем главное.
Без всяких сознательных намерений, фокусируя внимание только на нуждах ребенка, мы часто упускаем из виду то, в чем нуждается семья.
Мы забываем, что основной движущей силой всех улучшений для ребенка являются его родители, и что семья является приоритетным, важнейшим средством его поддержки.
Все факторы стресса, которые переживают родители, истощают и полностью исчерпывают ресурсы семьи.
Часто это неполные семьи с одним родителем или семьи, где всю ответственность за ребенка несет один из родителей.
Трудности, которые испытывает семья, истощают ресурсы времени, денег, энергии, и в то же время родители зачастую чувствуют себя брошенными другими членами семьи, друзьями и лишенными поддержки извне.
Разрываясь между заботами и тревогами по уходу за ребенком, борьбой за предоставление сервисов, улаживанием проблем в школе, попытками ориентироваться в области государственных и профессиональных сервисов и удовлетворением потребностей других членов семьи, они находятся в постоянном стрессе.
В это время мы, профессионалы, приходим и просим их предпринять серьезные изменения в их жизни и реализацию сложных стратегий, возможно превышающих то, с чем они могут справиться.

Я искренне считаю, что нужно расширить понятие "В центре внимания - ребенок" до "В центре внимания - вся семья".
Мы не должны приходить в семьи и говорить "что вы должны делать", мы должны спрашивать "каким образом мы можем вам помочь?"
Начать надо с того, чтобы помочь семье определить, что ей необходимо, и выяснить, как бы они хотели, чтобы им помогли удовлетворить эти нужды. Каким образом мы можем содействовать семье, а не изменять ее. Какими способами мы можем помогать семье удовлетворять ее потребности, развивая сильные строны, которые уже есть, а не предлагая перемены, которые, по нашему мнению, должны быть проведены.
Очевидно, что в любой семье, которая способна воспитывать сложного ребенка с особыми потребностями, есть много сильных сторон, которые позволяют им выстоять в такой беде.
Как мы можем помочь им справиться с напряжением, уменьшить стресс и удовлетворить нужды всех членов семьи?
Эти запросы должны быть сформулированы семьей, а не нами, специалистами, что позволит им выбирать, как мы можем им помочь наиболее эффективно. От нас не зависит решение, что будет лучше для них или для их ребенка, но мы с вами должны помочь им в обеспечении потребности, достижении цели или мечты.

Мы должны начинать работу с обращения к семье с вопросами, какие проблемы им представляются как самые большие и какую помощь они хотели бы получить от нас.
Мы будем удовлетворять потребности ребенка путем удовлетворения потребностей всей семьи, поддерживая ее силы для более полного удовлетворения собственных нужд.
Наши оценки, опирающиеся на оценки семьи, должны запускать на практике необходимые механизмы и помогать использовать эти механизмы в полном объеме для всестороннего решения проблем.
Семьи знают, что и в каком объеме им нужно. Они могут быть в потрясении или в смятении от того что устали, измучены или выдохлись, но у них есть свое видение.
Если мы сможем понять их видение и как помочь достичь этого видения, то они могут почувствовать нашу поддержку.
Позволяя семье определять, какая помощь ей нужна, мы уважаем ее приоритеты и даем возможность осуществлять собственные мечты.
Мы не должны навязывать им свое видение, но должны помогать им в соответствии с их видением.
Тогда они будут воспринимать нас в качестве "напарника", "товарища", "спутника" на их пути.
Итак, давайте перенесем центр внимания с ребенка на всю семью.

Автор: Bill Nason

Об авторе:

Bill Nason, MS, LLP
Liimited License Psychologist, Behavior Specialist
Более 30 лет опыта работы с пациентами с ограниченными возможностями и отклонениями в развитии,
в частности с тяжелыми, многочисленными проблемами поведения.
Первые 12 лет работал в Oakdale в региональном центре по проблемам развития .
Следующие 15 лет работал в Macomb в региональном центре (MORC) и Центре поддержки аутизма в Окленде.
В настоящее время - супервайзер консультантов сервисов для Genesee County Community Mental Health, Флинт, штат Мичиган , США.
Контракт с Oakland University Centre: изучение аутизма, образование, поддержка запуска спортивных программ для детей с аутизмом.

Перевод С. Архиповой, АКМЕ г. Москва - для Ассоциации специалистов сенсорной интеграции