Если вы пробыли на странице https://www.facebook.com/autismdiscussionpage достаточно долго, то, вероятно, заметили, что я уже говорил эту фразу раньше.
Прежде чем ребенок будет доверять вам и признает ваше руководство, он должен воспринять вас как поддержку и партнера в ваших отношениях. Я в самом деле это имею ввиду!

Как родитель или учитель, вы должны играть множество ролей. Вы - защитник, наставник, организатор, тренер и терапист в одном лице. Для того, чтобы ребенок научился выполнять ваши направляющие действия в каждой из этих ролей и доверять вам, как лидеру, он должен чувствовать себя в безопасности, как если бы вы были с ним "партнеры по общей работе".

Ниже приведены качества, которые, на мой взгляд, важно установить для себя как для "рабочего партнера".

1) Внимательно вслушивайтесь и правильно истолковывайте, предупреждая случайные суждения и негативные оценки поведения.

2) Выясните границы уязвимости ребенка и зоны комфорта для него и не нарушайте их.

3) Всегда начинайте работу с ребенком в зоне его комфорта, постепенно расширяя ее границы.

4)  Обучайте через совместную деятельность, разбивая ее на шаги, и подготовительные действия для достижения успеха. Обучайте через взаимосвязь (рука в руке)! Будьте и примером для ребенка и его руководителем. Положитесь на его способность сделать что-то вместе с вами! Меньше указаний и инструкций, больше наставничества.

5)  Даже в трудных ситуациях выражайте дружелюбие и одобрение, сохраняя твердость вашего руководства.

6)  Обращайте больше внимания на то, что ребенок делает правильно, подчеркивайте его сильные стороны и успехи, а не то, что он делает неправильно.

7) При коррекции фокусируйтесь на том, что вы хотите, чтобы ребенок сделал правильно, а не на том, чтобы он чего-то не делал неправильно. Не говорите "прекрати делать то-то" без указания и поощрения того, чего вы от него хотите.

8) Обучайте на примерах, демонстрациях и моделях , чтобы ребеном мог им следовать.

9) Когда ребенок расстроен, сначала покажите ему, что вы признаете и подтверждаете его чувства, прежде чем разбираться с поведением.  

10) Не переусердсвуйте с поддержкой! Да, вы хотите выразить любовь, принятие, подтвержение его прав, но вы также должны обеспечить соблюдение очень четких и последовательных правил, норм и ожиданий. Не упускайте из виду необходимость установления четких границ дозволенного и неотвратимость последствий за их нарушение.

11) Помните, что дисциплина нужна для обучения, а не для наказания.

12) Помните, что научить уважению можно только оказывая уважение. Дайте ребенку право выбора и учитывайте его мнение!

13) Вы не сможете быть безупречными во всем или даже близко к этому. Зная это, не сильно переживайте , если вы сделаете что-то не так. Ваш ребенок достаточно жизнестойкий и сможет пережить вашу невольную ошибку. Когда вы любите и уважаете ребенка, растет и его любовь и уважение к вам!

Я уверен, что люди могут добавить еще множество других качеств, но надо иметь ввиду, что быть рабочим партнером и надежным руководителем вашего ребенка означает не только любить, принимать и поддерживать его, но и соблюдать четкие и последовательные границы ожиданий и последствий. Дети хотят расти в структурированной среде под твердым руководством!
Так что будьте дружелюбными рабочими партнерами в отношениях с детьми и они будут доверять вам руководить ими.

Автор: Bill Nason

Об авторе:

Bill Nason, MS, LLP
Liimited License Psychologist, Behavior Specialist
Более 30 лет опыта работы с пациентами с ограниченными возможностями и отклонениями в развитии,
в частности с тяжелыми, многочисленными проблемами поведения.
Первые 12 лет работал в Oakdale в региональном центре по проблемам развития .
Следующие 15 лет работал в Macomb в региональном центре (MORC) и Центре поддержки аутизма в Окленде.
В настоящее время - супервайзер консультантов сервисов для Genesee County Community Mental Health, Флинт, штат Мичиган , США.
Контракт с Oakland University Centre: изучение аутизма, образование, поддержка запуска спортивных программ для детей с аутизмом.

Перевод С. Архиповой, АКМЕ г. Москва - для Ассоциации специалистов сенсорной интеграции